Archives de Catégorie: Séquences 3e

Séquence El Laberinto del fauno de Guillermo del Toro

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Séquence de fin d’année avec des 3e faibles. Séquence inspirée du travail de collègues de Montpellier Mor Gaye et Jean-Antoine Pavon.

Tableau de séquence

Powerpoint de séquence

Déroulement de séances

Texte contexte historique_élèves

Fiche de CE texte contexte historique_élèves

Estudio de la banda sonora de la película_élèves

CO texte trailer du film_élèves

Vocabulario el cuento

Conjunto de principios de cuentos_élèves

Exo_conjunto de cuentos_élèves

Exo_cuentos populares_élèves

Exo Vocabulario del cuento_crucigrama_élèves

Etiquettes jeu voc du conte

CO extrait n°1_La identidad de los personajes_élèves

CE La primera prueba Extrait n°2_élèves

CE La segunda prueba de Ofelia_élèves

Exo Sinopsis de la pelí El Laberinto del fauno_élèves

CO-CV La 3e prueba_élèves

Tarea secuencia 3

éval conte CE EE

 

 

Séquence: Historias y leyendas (3e LV2 faible)

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Séquence pour aborder l’imparfait et le fantastique destinée à des 3e de niveau faible.

Tâche finale: EE Inventer un personnage de fiction et raconter son enfance à l’imparfait.

Organisation de la séquence:

Tableau de séquence

Déroulement de séances

Documents liés à la séquence:

Quién superheroe soy

Exo Qué súperheroe soy_trace écrite élève

Exo descripción física_élèves

Images de lieux CO fiesta de disfraces

CO Fiesta de disfraces_élèves

Exo_Personajes imaginarios Fiesta de disfraces

Ejercicio de vocabulario_élèves

Evaluation description physique:

- Entraînement: Entraînement Adivina quien soy

- Evaluation: Consignes éval oral Exo 1_adivina quién soy

Contrôle de vocabulaire corps humain_panchito

Doc qué miedo

Exo_Qué miedo_élèves

Fiche Cortometraje la bruja_élèves

Fiche élèves_Al descubrir Tadeo Jones

Fiche imparfait de l’indicatif_élèves

Exercices imparfait_élèves

Doc la historia de Superlópez  exo CE_La historia de Superlópez_élèves

Voc Inventar un personaje

Consignes TF

Estudio de la película Después de Lucía

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Séquence qui vise à préparer les élèves au visionnage de film de Michel Franco Después de Lucía, suivit d’une heure après le visionnage.

Después de Lucía

Estudio de la película

entradabullying

CO El acoso escolar_élèves

Critiques du film

Trace écrite 1

Trace écrite 2

Trace écrite 3

Trace écrite 4_retour sur le film

El acoso escolar double page_élèves

Comprensión escrita El acoso escolar_élèves

Consignes Tâche finale 3C

Liens pour les vidéos:

http://www.mediafire.com/?qxiu1gk3z14um9o Bande annonce Después de Lucía
http://www.mediafire.com/?5s6tcup3v9ggw1y Pub contre le harcèlement.
http://www.mediafire.com/?2kovdr7f17ecofu entrevista de Michel Franco

http://www.mediafire.com/?e94tqrpbt2d6mpr Entrevista de Tessa Ia

http://www.mediafire.com/?t8fe4f4u211s12k Scène de la chambre 1e partie

http://www.mediafire.com/?ayucuh43278ieii Scène de la chambre en entier

http://www.mediafire.com/?a5md41xs3oubdeu Trailer 2

 

 

 

Séquence De Vuelta al cole 2

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Séquence qui traite du retour au collège, du collège et des professeurs. J’ai retravaillé celle présente sur le site, enlever des choses et rajouter d’autres choses. Je vous laisse découvrir!

Organisation de la séquence:

Tableau de séquence 1

Déroulement de séances

Docs liés à la séquence:

Exo passé composé-élèves

La vuelta al cole de Domi CO

Exo passé composé-traduction_élèves

El primer día de cole diario de Greg_trace écrite_élèves

Contrôle de connaissance le passé composé

Un cole de campeones

 

Ficha da trabajo otros alumnos otros colegios

Un cole especial

Exo Bienvenidos en Poudlard_élèves

Vidéo Bienvenidos en Poudlard présente à cette adresse: http://www.youtube.com/watch?v=dJu3Q_oIWGc

Exo también-tampoco_élèves

Vocabulariola personnalité

Plantilla de profesores_eleve

Fiche l’obligation

Exercice obligation_élèves

Mi profesor ideal_Texte CE élèves  Mi profesor ideal_texte prof

Le conditionnel présent

Exo conditionnel 1_élèves

Exo conditionnel 2_élèves

Consignes TF_poster par 2 ou seul

Crucigrama de repaso de vocabulario

Tarea secuencia 2

Séquence 6: Cuéntame una historia

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Séquence autour du conte, de la découverte de l’Amérique et des civilisations précolombiennes, avec le passé simple.

Tâche finale: EE Ecrire (par groupe de 4) un conte ou une légende illustrés pour former un recueil.

Organisation de la séquence:

Tableau de séquence

Deroulement de séances

Documents liés à la séquence:

El cuento de Exo_conjunto de cuentos_élèves

Vocabulario el cuento

Cuento la princesa y el cocodrilo_resumen

Conjunto de principios de cuentos_élèves

Exo_cuentos populares_élèves

CE Cristóbal Colón llega a América_élèves

La passé simple leçon

Las grandes cifras

Biografia CC Grupo 1

Biografia CC Grupo 2

Exo passé simple_élèves

Ciberencuesta la civilización inca

Exercice de compréhension de la légende El lago Titicaca_élèves

La leyenda del lago titicaca_prof

Las civilizaciones precolombinas

Crucigramas las civilizaciones precolombinas

Fiche El Laberinto del fauno_élèves

El laberinto del fauno

Exo tableau récapitulatif el laberinto del fauno_élèves

Consignes tâche finale

Consignes TF 1

éval conte CE EE

Contrôle de connaissances passé simple

Describir como somos

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Séquence sur la description physique et l’imparfait.

Tâche finale: EOI par groupe de 2, deux rôles à jouer (le policier et le témoin) « Tu marchais dans la rue quand un vol s’est produit. Dans sa fuite le coupable t’a bousculé (e) et tu as eu le temps de bien le voir. Tu es interrogé(e) par un journaliste qui te pose des questions. Tu t’efforces de donner une description détaillée du voleur.

Déroulement de la séquence:

Tableau de séquence 4

Déroulement de séances

Documents liés à la séquence:

Devinettes pour le doc 1

Voc visage_eleve

Jeu quien es quien

Adivina quién es-preguntas

Doc 2

Poeme Manuela mi abuela

Texto Le gustaba vestirse_eleve

Nabil y Cindy van de tiendas_eleve

l’imparfait de l’indic

La verdadera pero cierta historia de Caperucita Roja-interrogatorio

FICHE DE MISE EN SITUATION

FICHE DE MISE EN SITUATION _interrogatoire

Diálogo policia-testigo_eleve

¿A dónde vas?

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Séquence sur la ville et plus principalement Barcelone.

Tâche finale: EE « Tu te rends à Barcelone pour la 1e fois avec un(e) ami(e). Vous ne connaissez pas la ville. Vous rencontrez quelqu’un et vous demandez des renseignements sur la ville (lieux à visiter). Vous lui demandez également de vous expliquer le chemin jusqu’à la Sagrada Familia. Enfin, vous expliquez que vous rechercher un logement (décrivez ce logement). »

Déroulement de la séquence:

tableau de séquence

Déroulement de séances

Documents lié à la séquence:

Donde estoy_eleve

Quién es

Les deux verbes êtres

Exercices Ser-Estar

Exo description physique_eleve

Exo localisation dans la classe_eleve

Donde está la llave poème_eleves

Aide mémoire prépositions de lieux_eleve

El conejo y las carteras (prépositions)

Las viviendas de Mateo y Lola fiche de travail 1_eleves

CO la casa de lola fiche de travail 2 _ eleves

La casa de Lola_texte eleves

Adjectifs démonstratifs_exo eleve

Exo adj démonstratifs et adverbes de lieux

2e plan de maison_eleve

Las habitaciones de la casa_texte eleve

QCM description quartier, maison, chambre

Compréhension écrite_la casa de Lorena

Descubrimos la ciudad_eleve

script dans l’agence de tourisme

Dirigirse por la ciudad_eleve

Vocabulario de la ciudad

CO Dirigirse por Barcelona_eleve

Demander-indiquer le chemin_activ EOI

Mapa de España_eleve

Liste des autonomies espagnoles

De turismo por barcelona

Algunas razones para elegir Barcelona_eleve

Esta es Barcelona_eleve

Llegada a Barcelona_eleve

Tâche-finale

Critères EE Tache finale d

 

 

Ir de compras

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Séquence initiale proposée par Julia Gillot sur le site de Hispalille http://interlangues.discipline.ac-lille.fr/langues/espagnol/ressources/college/decompras

Séquence qui aborde le monde des magasins et des courses, le lexique des vêtements, le verbe gustar, le passé composé.

Tâche finale: EOI Durante las rebajas, vas de compras con un(a) amigo (a) en el Corte Inglés para comprar una prenda de vestir. Con 2 compañeros, prepara y representa el diálogo entre el dependiente y los 2 clientes.Tenéis que presentar al dependiente vuestros gustos, explicarle lo que soléis vestir y hablarle de las rebajas. También tenéis que comprar un regalo para un amigo. Sin embargo, el regalo no le gusta y tenéis que regresar a la tienda para cambiarlo.

Déroulement de la séquence:

Tableau de séquence 4

Déroulement de séances

Documents liés à la séquence:

Fiches de travail-eleves

Me visto como quiero_doc eleve

Nabil y Cindy van de tiendas_eleve

Comprando ropa_doc eleve

Comprando ropa_fiche de travail eleve

Le passé composé en espagnol_exo de traduction

Exercices passé composé

Estos jovenes_doc eleve 2

Estos Jóvenes_dernière vignette

Cliente y dependiente-activ EOI

Exo estos jóvenes_eleve

FICHE DE MISE EN SITUATION_vente vêtements

Tâche finale

Vocabulario útil-tâche finale de compras

Cuéntame un cuento

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Séquence autour du conte, du passé simple et de Al ándalus.

Tâche-finale: EE Réaliser (par groupe de 4) un recueil de contes illustrés.

Déroulement de la séquence:

Tableau de séquence

Deroulement de séances

Documents liés à la séquence:

la princesa y el cocodrilo -prof

la princesa y el cocodrilo_eleve

Conjunto de principios de cuentos_eleve

Critères d’EE conte princesa y cocodrilo

Cuento la princesa y el guisante_prof

cuento La princesa y el guisante_eleves

tableau des temps_eleve

La passé simple leçon

Le passé simple tableau vide verbes irréguliers

Exo imparfait-passé simple

Tras las huellas de al-andalus_doc eleve

Webquest an andalus

Las grandes cifras

exo chiffres_eleve

La herencia musulmana CO _ eleve

La_herencia_musulmana_en_Espana_script

Cuento al andalus paragraphe 1_eleve

CE Cuento de al andalus_eleves

CE Cuento de Al andalus_prof

Cuento Al Andalus paragraphes suivants_eleve

Cuento Al andalus complet

Cuento Al andalus-grammaire

Consignes tâche finale

Critère d’évaluation tâche finale

Vocabulario útil para escribir el cuento

Contrôles:

Evaluation de conjugaison_conte al andalus

Contrôle de connaissances Imparfait-passé simple

éval conte CE EE

Séquence 5: ¡Cuídate!

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Séquence qui traite des problèmes de santé publique. Elle aborde également le verbe doler, le lexique du corps humain et de la nourriture ainsi que l’impératif.

Tâche finale: EE Réaliser par groupe une affiche qui s’adresse aux jeunes sur un thème de santé publique (les dangers de l’alcool, du tabac, de la drogue, la nourriture saine (l’obésité), la sécurité routière…

Déroulement de séances:

Tableau de séquence 5

Déroulement de séances

Documents liés à la séquence:

Las sensaciones

Me duele una muela_fiche élèves

Exercice doler

El primer resfriado_CO fiche élèves

Panchito el muñeco_élèves

Les deux verbes êtres

Exercices Ser-Estar

Qué te duele_exo élèves

Vocabulario el cuerpo humano

CE Me duele la cabeza_élèves

Vocabulario La comida

Exo Comida sana comida basura_eleve

Despierta, desayuna _fiche eleves

Sal de marcha_fiche élèves

Impératif

Exercices impératif

Exo impératif 2

Exercice ordre-interdiction cahier d’exo

Consignes et critères d’éval TF

Consignes tâche finale affiche

Tarea secuencia 5

Tarea secuencia 5_correction

Contrôle de connaissances l’impératif-doler

Contrôle de connaissances l’impératif