En la sombra de la profesora de español

Site pour les enseignants d'espagnol

Séquence 8: ¿Dónde estás? ¿Adónde vas?

Séquence autour du déplacement spatial, le verbe estar et le vocabulaire de la maison.

Tâche finale: EE Rédiger un petit dialogue très guidé à partir du plan de Barcelone dans lequel vous indiquer à un touriste français comment se diriger dans la ville. Ce touriste recherche également où se loger. Vous avez un logement à louer, vous lui décrivez le logement.

Organisation de la séquence:

Tableau de séquence 8

Déroulement de séances

Documents liés à la séquence:

Mapa de España_élèves

Mapa de España_video ELE

Dónde está la llave-élèves

Vocabulario les adverbes de lieux

Exo_prépositions de lieux maison boule

Plan de maison-élèves

Vocabulario_la casa y los muebles

La casa y los muebles

La casa de Lola_ fiche élèves

Quién es

Exo localisation dans la classe_eleve

CO Plan Conversacion telefonica_eleve

Dónde está el tesoro_fiche élèves

Exo prépositions et vbs de mvt_élèves

Voc_Para dirigirse en una ciudad

Llegada a Barcelona_l’auberge espagnole

Tâche-finale

Tarea secuencia 7

Activité supplémentaire: Dónde hay un quisco_practica de audición p. 14

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Séquence 9: ¡Vamos de viaje a Argentina!

Séquence qui clôture l’année avec le futur, la découverte de l’Amérique et le lexique de la météo.

Tâche finale: EE Ecrire une lettre aux correspondants espagnols pour expliquer ce que l’on va faire pendant les vacances de juillet-aôut.

Organisation de la séquence:

Tableau de séquence 9

déroulement de séances

Documents liés à la séquence:

Vamos de viaje a Argentina

Las estaciones

Qué tiempo hace 1_eleve

Qué tiempo hace

Le futur de l’indicatif_fiche

Exercice le futur_élèves

Paroles verano, primavera

Comprensión oral qué tiempo hará mañana_élèves

Exo voc météo_élèves

Planes para este verano_élèves

Vocabulario la ropa

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Séquence 7: ¿Qué te gusta para comer?

Séquence sur la nourriture, le verbe gustar et le lexique de la vente.

Tâche finale: EOI Ecrire et jouer un dialogue à 2 : vendeur et client. Points qui doivent figurer dans le dialogue : les aliments / le verbe gustar / l’expression du prix / les comparatifs.

Organisation de la séquence:

Déroulement de séances

Tableau de séquence 7

Documents liés à la séquence:

Etiquettes noms aliments chanson el desayuno_eleves

Etiquettes vocabulaire chanson el desayuno_eleves

El desayuno_chanson

El desayuno_paroles chanson

CO Desayuno de una familia española_eleves    Desayuno de una familia española_script

  Vocabulario la comida

Gustar

Construction des verbes type GUSTAR 4e

La cesta de la compra-exo eleves

Gustos y aficiones_élèves

  CO En el mercado, Piruli_fiche eleves

Les comparatifs

  Las cifras de 30 a 100_exo élèves

CO En las tiendas_fiche eleves

En el mercado DVD_NCC1e année

Vocabulario las tiendas

  De compras por la ciudad_Luis al mercado_élèves

Taller de video Volver_élèves

  Exo dialogue los intrépidos 1

En el mercado, Juntos 1e année,    En el mercado_TF Juntos 1e année p. 108

Tarea secuencia 7

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Séquence 6: ¿Qué hago en un día?

Séquence sur les activités quotidiennes et l’heure.

Tâche finale: EE Choisir un personnage imaginaire (Dracula, Mario, Peter pan, Hércules, Caperucita,…) et raconter sa journée dans le détail en indiquant l’heure.

Tableau de séquence 6

Déroulement de séances

Documents associés à la séquence:

  

Qué hora es.-récapitulatif heure

La hora_exercice pendules élèves      Crucigrama qué hora es

Vocabulario las actividades cotidianas

Les verbes pronominaux

El horario de Daniel

Exo verbes à diphtongue   / Exo diphtongue_activités quotidiennes

Las actividades del día_exercice élèves CNED

    

Un día en la vida del señor Pitufo

Ficha de comprensión oral_el día de Ramiro

emploi du temps vierge

Las asignaturas

Contrôles:

Contrôle de connaissances la hora

Contrôle de connaissances vbs pronominaux_vbs diphtongue

Tarea secuencia 6

Tarea secuencia 6_correction

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Séquence 5: ¿De qué color es? ¿De qué forma es?

Séquence ciblée sur les couleurs et les formes géométriques. Elle permet d’aborder le lexique des fruits et légumes et les parties du corps humain.

Enfin d’un point de vue culturel, nous découvrons le peintre catalan Joan Miró.

Tâche-finale: EE Dessiner une sculpture sur le modèle de Joan Miró et en faire une petite description écrite (couleurs et formes).

Organisation de la séquence:

Tableau de séquence 5

Déroulement de séances

Documents liés à la séquence:

           

Los colores_eleve

El Juego de los colores_eleves

Vocabulario Frutas y Verduras_élèves

La canción de los colores_élèves

Jano el marciano_poème élèves

Jano el marciano_dessin à colorier_élèves     

Vocabulario el cuerpo humano

Exo relier parties du corps_élèves

Estudio de la escultura La caricia de un pájaro_élèves

Exo sculpture 2 Joan Miró_élèves

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Séquence 4: ¡Feliz Navidad y próspero año nuevo!

Séquence sur noël et les traditions espagnoles des fêtes de fin d’année.

Tâche-finale: EE

1. Ecrire une carte virtuelle aux Rois Mages (site : http://www.cartaalosreyesmagos.es/Escribe-la-Carta-a-los-Reyes-%7C%7C-Envianos-tu-Carta-a-los-Reyes-Magos.html)

2. Ecrire une carte de vœux aux correspondants espagnols.

Organisation de la séquence:

Tableau de séquence

Déroulement de séances

Documents liés à la séquence:

Los días festivos en España_fiche élèves

La Navidad_ppoint exos

Las fiestas navideñas

Vocabulario de Navidad_fiche élèves

Quiz navideño_ciberencuesta

Paroles villancico Tan tan van por el desierto

Exo lettre-internet_cahier d’exercices élèves

Aide carta a los Reyes_élèves

Consignes pour rédiger sa carte de vœux aux correspondants espagnols

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Séquence 2: Para conocerte más…

Séquence qui prolonge la séquence sur la présentation et permet un approfondissement et un élargissement du thème.

Tâche finale:

1. EE Se présenter le plus complètement possible à un correspondant espagnol.

2. EOC/EOI : Jouer à un jeu de l’oie portant sur des questions de révisions sur la séquence.

Organisation de la séquence:

Tableau de séquence 2

Déroulement de séances

Documents liés à la séquence:

Mapa de América Latina_élèves

                        

Mateo con la secretaria script           Ficha de datos de Mateo

                             La descripción física

Comprensión oral_Paula se presenta_eleves

         

Exo l’EDT de Susu_eleves

        

Documents liés à la tâche finale:

Critères EE_tâche finale lettre

plateau de jeu_jeu de l’oie

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Séquence 1: Presentarse

2e séquence de l’année.

Tâche finale:

1. Etre capable de présenter une célébrité hispanique (EOC)

2. Réalisation un portrait-affiche (envoyé à des correspondants espagnols)

Organisation de la séquence:

Tableau de séquence 1

Déroulement de séances

Documents liés à la séquence:

Cahier exo p. 7 bulle à compléter          

Carte d’identité de célébrités hispanophones

Tâche finale:

Passeports de célébrités hispanophones TF

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Séquence 0: primeros pasos

1ère séquence de l’année

Tâche finale: organisation d’un concours de mots à épeler

Organisation de la séquence:

Tableau de séquence 0

Déroulement des séances

Documents liés à la séquence:

Power point el alfabeto-pronunciación

 

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El Día de Muertos (A1)

Voici une séquence sur la fête des morts au Mexique faite avec mes 6e bilangues mais qui peut aisément être transposée avec des 4e.

La tâche finale:

1.    Créer des calaveras pour le Tzompantli.
2.    Créer une affiche de présentation de la fiesta del día de muertos en México qui sera exposée au CDI (6e D)
3.    Préparer un quiz sur la fête des morts pour l’autre classe. (6e B)

Déroulement de séance: organisation de toute la séquence

Tableau de séquence : visualisation de la séquence sous forme de tableau

Documents liés à la séquence:

Ficha de datos México_fiche élèves

Calavera_fiche élèves

Vídeo CO El día de los muertos en México_fiche élèves

Paroles de la canción de los esqueletos

La cancion de los esqueletos-fiche élèves 2

La canción de los esqueletos_fiche élèves 1

Fiche d’exercices_el día de los muertos

El día de los muertos_script CO

Documents pour la tâche finale: Réalisation d’affiches

Groupe 1: Las calaveras calaveras-catrina_photos Las calaveras
Groupe 2 : En el cementerio En el cementerio_photos     En los cementerio
Groupe 3: La comida de la fiesta la comida de la fiesta     la comida_photos

Groupe 4:Las orígenes de la fiesta les origines de la fête-photos  Los origenes de la fiesta

Groupe 5: Los altares los altares_photos  Los altares

Groupe 6: México Mexique_photos  

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